Propuesta de secuencias didácticas con un enfoque hacia la biliteracidad para favorecer la lectura y escritura en estudiantes de quinto grado de primaria en Ensenada, Baja California
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Universidad Autónoma de Baja California.
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La presente investigación, titulada “Propuesta de secuencias didácticas con un enfoque hacia la biliteracidad para favorecer la lectura y la escritura en estudiantes de quinto grado de primaria en Ensenada, Baja California”, aborda un acercamiento a la comprensión lectora y producción escrita en contextos de la educación básica pública. El estudio parte del reconocimiento de la lectura y escritura como ejes transversales para la formación académica, social y cognitiva, y se apoya en referentes teóricos que plantean la interdependencia entre la lengua materna y la segunda lengua, así como la biliteracidad (Hornberger, 1989, 2000), que se concibe como un proceso dinámico e inclusivo.
Palabras clave
Enseñanza de lenguas||Tesis y disertaciones académicas||Lectura (primaria)||Escritura (primaria)