Publicación:
Erratic Implementation of the RIEMS Common Curriculum Framework in Aguascalientes

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dc.creatorMuñoz Abundez, Gustavo
dc.creatorCamacho Sandoval, Salvador
dc.date2019-12-03
dc.date.accessioned2021-06-03T03:09:10Z
dc.date.available2021-06-03T03:09:10Z
dc.descriptionThe Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) in Mexico was elaborated in 2008 and its instrumentation and impact have been very limited, spite of a certain strength and institutional rooting that has transcended partisan differences in governmental administrations. Particularly, the Common Curricular Frame (MCC) has been unequal between the subsystems of this level and has had unsatisfying results. This study explores, through deep interviews of key Aguascalientes officials, the instrumentation of the MCC from the perspective of the intermediate instances of the systems management, public policy and educational change. Results show six problems: subsystems with unequal conditions of the teacher updating, dependence of the actors will in the absence of management conditions, limited profiles and attributions of the public officials, difficulty to understand the RIEMS, rigidity in the management instances and absence of an efficient agency to manage the implementation.en-US
dc.descriptionLa Reforma Integral de la Educación Media Superior en México (RIEMS) se elaboró en 2008. Su instrumentación e impacto han sido muy limitados, no obstante cierta fortaleza y arraigo institucional que ha trascendido las diferencias partidistas en las administraciones gubernamentales. En particular la implementación del Marco Curricular Común (MCC) ha sido desigual entre los subsistemas de este nivel y con resultados insatisfactorios. Este estudio explora, mediante entrevistas a profundidad realizadas a funcionarios clave de Aguascalientes, la instrumentación del MCC desde la perspectiva de las instancias intermedias de gestión del sistema, la política pública y el cambio educativo. Los resultados muestran seis problemáticas: subsistemas con desiguales condiciones de actualización docente, dependencia de la voluntad de los actores en ausencia de condiciones de gestión, perfiles y atribuciones limitadas de los funcionarios, dificultad para comprender la RIEMS, rigidez en instancias de gestión y ausencia de un organismo eficaz para gestionar la implementación.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1938
dc.identifier10.24320/redie.2019.21.e35.1938
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.12930/6329
dc.languagespa
dc.publisherREDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).es-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1938/1810
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1938/1811
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1938/1978
dc.rightsDerechos de autor 2019 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 21 (2019); 1 - 12en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 21 (2019); 1 - 12es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectPublic policyen-US
dc.subjecteducational reformen-US
dc.subjecteducational managementen-US
dc.subjecthigh school curriculum.en-US
dc.subjectPolítica públicaes-ES
dc.subjectreforma educativaes-ES
dc.subjectgestión educativaes-ES
dc.subjectcurrículum de bachillerato.es-ES
dc.titleErratic Implementation of the RIEMS Common Curriculum Framework in Aguascalientesen-US
dc.titleImplementación errática del Marco Curricular Común de la RIEMS en Aguascalienteses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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