Publicación:
Multiple-Solutions Tasks: Mathematics Teachers’ Conceptual Structure

Vista sencilla de ítem
dc.creatorBarrera-Mora, Fernando
dc.creatorReyes-Rodríguez, Aarón Víctor
dc.date2017-01-10
dc.date.accessioned2021-06-03T03:08:09Z
dc.date.available2021-06-03T03:08:09Z
dc.descriptionThis paper analyzes the different solutions proposed by a group of 15 mathematics teachers to a routine arithmetic problem, with the aim of identifying the contribution provided by multiplesolution tasks in the training and continuing education of teachers. The theoretical background of this work is based on the identification and discussion of solution routes to strengthen teachers’ knowledge of mathematics and didactics, in addition to promoting a critical approach to their professional practice.en-US
dc.descriptionEn el artículo se analizan las diferentes soluciones que un grupo de 15 profesores de matemáticas propuso para resolver un problema rutinario de aritmética, con el objetivo de identificar qué elementos específicos puede aportar el uso de tareas con múltiples soluciones para la formación y actualización docente. La posición teórica que sustenta este trabajo tiene como elemento fundamental la identificación y discusión de rutas de solución para fortalecer el conocimiento matemático y didáctico de los profesores, y favorecer el desarrollo de una postura crítica respecto a su práctica profesional.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/971
dc.identifier10.24320/redie.2017.19.1.971
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.12930/6219
dc.languagespa
dc.publisherREDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).es-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/971/1500
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/971/1513
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/971/1914
dc.rightsDerechos de autor 2019 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 19 No. 1 (2017); 110 - 122en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 19 Núm. 1 (2017); 110 - 122es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectProcesos de Aprendizajees-ES
dc.subjectresolución de problemases-ES
dc.subjecteducación de profesoreses-ES
dc.titleMultiple-Solutions Tasks: Mathematics Teachers’ Conceptual Structureen-US
dc.titleTareas con diversas soluciones: estructura conceptual en profesores de matemáticases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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