La retroalimentación dialógica como proceso constitutivo de la práctica docente

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dc.creatorCordero Arroyo, Graciela
dc.date2022-09-28
dc.date.accessioned2024-03-03T00:05:16Z
dc.date.available2024-03-03T00:05:16Z
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dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5773
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e5r.5773
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11448
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5773/2254
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5773/2259
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dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5773/2303
dc.rightsDerechos de autor 2022 Graciela Cordero Arroyoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-3en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-3es-ES
dc.source1607-4041
dc.titleLa retroalimentación dialógica como proceso constitutivo de la práctica docentees-ES
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