Motivational Profiles: The Role of Personal and Contextual Variables

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dc.creatorDurán Fonseca, Thamir Danir
dc.creatorAcle Tomasini, Guadalupe
dc.date2022-05-20
dc.date.accessioned2024-03-02T23:56:36Z
dc.date.available2024-03-02T23:56:36Z
dc.descriptionThe objectives of the study were to identify and describe motivational profiles in elementary students based on personal variables, namely school motivation, task value, and academic self-concept; and to describe the contextual variables of parental and teacher support in students with different profiles. In a mixed-methods study, 248 students completed various questionnaires relating to the variables, and then six tutors and six teachers were interviewed to determine their involvement. Quantitative data was analyzed through clustering and MANOVA, and categorical content analysis was used for qualitative information. The results showed significant differences in the three profiles: high, moderate, and low. The mothers of highly motivated children are more involved in their children’s academic activities, and their teachers demonstrate greater recognition and are more dynamic in teaching.en-US
dc.descriptionEl estudio tuvo como objetivos: identificar y describir perfiles motivacionales en alumnos de primaria con base en las variables personales, motivación escolar, valor a la tarea y autoconcepto académico; y describir las variables contextuales de acompañamiento parental y docente en alumnos con diferentes perfiles. En un estudio mixto, 248 alumnos respondieron diversas escalas concernientes a las variables. Posteriormente se entrevistó a seis tutoras y seis maestros para indagar su involucramiento. El análisis de los datos cuantitativos se realizó a través de conglomerados y MANOVA, y para el análisis de la información cualitativa se utilizó el análisis de contenido categorial. Los resultados mostraron diferencias significativas en los tres perfiles: alto, moderado y bajo. Las madres de niños con alta motivación se involucran más en las actividades académicas de sus hijos, mientras los profesores muestran más reconocimiento y son más dinámicos en la enseñanza con los niños de dicho perfil.    es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
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dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3888
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e07.3888
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11382
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3888/2201
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3888/2203
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3888/2269
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3888/2248
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-16en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-16es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectmotivaciónes-ES
dc.subjectestudiante de primariaes-ES
dc.subjectparticipación de los padreses-ES
dc.subjectparticipación del profesores-ES
dc.subjectmotivationen-US
dc.subjectprimary school studentsen-US
dc.subjectparent participationen-US
dc.subjectteacher participationen-US
dc.titleMotivational Profiles: The Role of Personal and Contextual Variablesen-US
dc.titlePerfiles motivacionales: el papel de las variables personales y contextualeses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeConsejo Nacional de Ciencia y Tecnología, programa de apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica.es-ES
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