Validación del examen de ingreso a la educación superior a través del enfoque basado en argumentos
Cargando...
Archivos
Entrevistado
Entrevistador
Fecha de la entrevista
Fecha
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Autónoma de Baja California.
Descripción
Abstract
La presente tesis evalúa la validez de la interpretación y el uso de los puntajes del Examen de Ingreso a la Educación Superior (ExIES 2023‑1) como criterio de admisión a licenciatura en la Universidad Autónoma de Baja California. Se adopta el Enfoque Basado en Argumentos (EBA) de Kane y Chapelle para articular el Argumento de Interpretación y Uso (AIU) sustentado en siete inferencias: Definición de Dominio, Evaluación, Generalización, Explicación, Extrapolación, Utilización e Implicación de Consecuencias. El diseño metodológico es de carácter evaluativo y documental; integra 28 fuentes de datos del ExIES, bases psicométricas históricas, normativas institucionales y bases de datos de rendimiento académico, analizadas mediante la Escala EBA (claridad, coherencia y plausibilidad) y procedimientos estadísticos —entre ellos regresiones lineales y análisis DIF— para estimar confiabilidad, validez predictiva e imparcialidad. Los resultados muestran un Índice de Validez Global de 78.7%, interpretado como moderado, con puntuaciones altas en las inferencias de Definición de Dominio, Evaluación, Generalización, Explicación y Extrapolación (≥ 80 %) y bajas a moderadas en Utilización e Implicación de Consecuencias (58.3% y 50%).
Palabras clave
Ciencias||Tesis y disertaciones académicas||Examen de admisión||Educación superior