Efecto de un taller educativo sobre el uso correcto de inhaladores en el control del ASMA y calidad de vida en pacientes con EPOC de 30-80 años de edad del HGZ No. 30 en Mexicali, Baja California

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dc.contributor.authorMoreno Ocampo, Elizabeth
dc.contributor.directorCaro, Vanessa Johanna
dc.coverage.placeofpublicationMexicali, Baja California.
dc.date.accessioned2026-04-21T03:03:50Z
dc.date.available2026-04-21T03:03:50Z
dc.date.created2025
dc.degree.deparmentUniversidad Autónoma de Baja California, Facultad de Medicina, Mexicali.
dc.degree.grantorTrabajo terminal especialidad / academic Specialization.
dc.degree.nameEspecialidad en Medicina Familiar
dc.description.abstractIntroducción: La terapia inhalada se considera la piedra angular en el tratamiento de las enfermedades pulmonares obstructivas. El uso incorrecto de los inhaladores es una problemática muy comun y conlleva a un pobre control de enfermedades como Asma y EPOC.Objetivo: Evaluar el efecto de un taller educativo sobre el uso correcto de inhaladores en el control del ASMA y calidad de vida en pacientes con EPOC de 30-80 años de edad del HGZ No. 30 en Mexicali, Baja California. Materiales y métodos: Previa autorización del comité de ética y de investigación, así como de las autoridades de la unidad, se realizó un estudio cuasi-experimental a 190 pacientes, entre 30 a 80 años de edad, de los cuales 95 padecian Asma y 95 Enfermedad pulmonar crónica, atendidos en la consulta externa del servicio de Neumologia en en el HGZ No. 30. De Marzo a Noviembre 2023 , Se determinaron las variables sociodemográficas y clínicas del paciente. Se valoró el control de la enfermedad con los cuestionarios ACT test , AQLQ cuestionario y CAT test para Asma y EPOC respectivamente, antes y después de efectuar un taller educativo, a su vez se evaluó la tecnica inhalatoria en los pacientes por medio de listas de pasos verificada para los distintos tipos de inhaladores, se detectó. los errores mas comunes cometidos, y se realizó demostración de la tecnica correcta de inhalacion. Posterior a la evaluacion inicial, se revaloró la técnica cada mes por 3 meses y posteriormente a los 6 meses. Análisis estadístico: Se utilizaron medidas descriptivas para el análisis de las variables. Se utilizó la prueba de rangos con signo de Wilcoxon para determinar la significancia estadística entre los resultados obtenidos previo y posterior a la intervención educativa. El análisis de los datos se realizó mediante el programa SPSS. Resultados: El 90.53% de los pacientes con Asma ( 86) cometieron alrededor de 1 a 3 errores al momento de realizar la técnica, El 89.47% ( 85) de los pacientes con EPOC cometía 4 o más errores. El error más frecuente reportado entre ambos grupos fue no espirar hasta vaciar los pulmones.Conclusiones: Se demostró el alto porcentaje de pacientes que no realizaron una técnica inhalatoria adecuada en el uso del dispositivo, de ahí la importancia de implementar talleres educativos para lograr una terapia efectiva y control de enfermedad.La intervención educativa fue eficaz para mejorar la técnica inhalatoria, disminuir el numero de errores y mejorar asi el control y calidad de vida en los pacientes con Asma y EPOC. Palabras clave: Asma, EPOC, inhaladores, intervención educativa
dc.format.extentRecurso en línea, 75 p.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12930/13912
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California.
dc.relation.urlhttps://drive.google.com/file/d/1bnTVaGWNyGxMjZXawBd-a_Z9cijPIY-f/view?usp=sharing
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subjectAsma||lemb||Tesis y disertaciones académicas.
dc.subject.lccRC591 M67 2025
dc.titleEfecto de un taller educativo sobre el uso correcto de inhaladores en el control del ASMA y calidad de vida en pacientes con EPOC de 30-80 años de edad del HGZ No. 30 en Mexicali, Baja California
dc.uabc.bibliographycNoteIncluye referencias bibliográficas.
dc.uabc.bilbiotecaMEDICINA
dc.uabc.identifier279470
dc.uabc.numInventarioMED017012
dc.uabc.typeMaterialTESIS
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