Social-Emotional Learning in Preschool: Foundations, Review of Research, and Proposals

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dc.creatorGuevara Benítez, Carmen Yolanda
dc.creatorRugerio Tapia, Juan Pablo
dc.creatorHermosillo García, Ángela María
dc.creatorCorona Guevara, Laura Alejandra
dc.date2020-11-19
dc.descriptionThis study seeks to present the theoretical and methodological foundations for the design and implementation of a curriculum aimed at developing social and emotional skills in preschools in a Latin American context. It lays down the reasons justifying the inclusion of a social-emotional development program in the preschool curriculum, the theoretical foundations underpinning the importance of teaching this aspect of child psychological development, and the findings of empirical studies conducted in a Hispanic and Latin American context. The work concludes by offering theoretically and methodologically grounded guidelines for the implementation of a curriculum that includes teaching social and emotional competence in Latin American preschools.en-US
dc.descriptionEl trabajo tiene como objetivo exponer los fundamentos teóricos y metodológicos para diseñar e implementar un currículum encaminado al desarrollo de habilidades sociales y emocionales dentro de las escuelas preescolares del contexto latinoamericano. Se señalan las razones que justifican la incorporación de un programa de desarrollo socioemocional en el currículum preescolar, las bases teóricas que fundamentan la importancia de la enseñanza directa de esta área de desarrollo psicológico infantil, así como los hallazgos de investigaciones empíricas realizadas en el contexto hispano y latinoamericano. Se concluye con la exposición de los lineamientos para la implementación de un currículum que abarque la enseñanza de la competencia social y emocional en escuelas preescolares latinoamericanas, fundamentados a nivel teórico y metodológico.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/2897
dc.identifier10.24320/redie.2020.22.e26.2897
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/2897/2043
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/2897/2044
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/2897/2062
dc.rightsDerechos de autor 2020 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 22 (2020); 1 - 14en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 22 (2020); 1 - 14es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectCompetencias interpersonaleses-ES
dc.subjectdesarrollo emocionales-ES
dc.subjectpreescolareses-ES
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectevaluaciónes-ES
dc.subjectInterpersonal competenceen-US
dc.subjectemotional developmenten-US
dc.subjectpreeschol childrenen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectevaluationen-US
dc.titleSocial-Emotional Learning in Preschool: Foundations, Review of Research, and Proposalsen-US
dc.titleAprendizaje socioemocional en preescolar: fundamentos, revisión de investigaciones y propuestases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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