Psychometric Properties of a Questionnaire on Reading Behavior and Family Socialization

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dc.creatorSánchez Martín, Micaela
dc.creatorCuesta Sáez de Tejada, José David
dc.creatorIzquierdo Rus, Tomás
dc.date2022-02-14
dc.date.accessioned2024-03-02T23:56:04Z
dc.date.available2024-03-02T23:56:04Z
dc.descriptionA number of factors are associated with students’ reading habit, and family and school environments are among the most important contexts for the socialization of reading. The focus of this study is to determine the psychometric properties of a questionnaire to identify the main variables that support the adoption of a reading habit in primary education, analyze reading behavior based on books read, and corroborate the predictive model for reading behavior using a linear regression model. Based on a non-experimental, cross-sectional quantitative approach, the instrument was validated by analyzing data from 403 primary education students from the region of Murcia (Spain), and the construct validity was determined through factor analysis and by validating its consistency and reliability. The results obtained indicate that the instrument constructed has consistent psychometric indicators for the purpose it aims to serve.en-US
dc.descriptionSon varios los factores implicados en el hábito lector de los estudiantes, siendo de los principales contextos de socialización lectora los ámbitos familiares y escolares. Este trabajo se centra en determinar las propiedades psicométricas de un cuestionario para identificar las principales variables que favorecen la adquisición del hábito lector en Educación Primaria, analizar el comportamiento lector en función de los libros leídos, y corroborar el modelo predictor del comportamiento lector con base en un modelo de regresión lineal. Desde un enfoque cuantitativo no experimental, de corte transversal, la validación del instrumento se realizó mediante el análisis de datos aportados por 403 estudiantes de Educación Primaria de la Región de Murcia (España), para lo cual se ha realizado la validez de constructo mediante el análisis factorial y la validez de consistencia y confiabilidad. Los resultados obtenidos indican que el instrumento construido posee unos indicadores psicométricos consistentes para ser utilizado con los fines que persigue.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3648
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e02.3648
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11371
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3648/2177
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3648/2178
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3648/2198
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3648/2235
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-11en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-11es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectpsicometríaes-ES
dc.subjecthábito de lecturaes-ES
dc.subjectenseñanza primariaes-ES
dc.subjecteducación familiares-ES
dc.subjectpsychometricsen-US
dc.subjectreading habiten-US
dc.subjectprimary educationen-US
dc.subjectfamily educationen-US
dc.titlePsychometric Properties of a Questionnaire on Reading Behavior and Family Socializationen-US
dc.titlePropiedades psicométricas del cuestionario sobre comportamiento lector y socialización familiares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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