Análisis de colocaciones producidas por aprendices de ELE :

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dc.contributor.authorRodríguez Farah, María Fernanda
dc.contributor.directorLozano Bachioqui, Eleonora
dc.coverage.placeofpublicationMexicali, Baja California.
dc.date.accessioned2026-04-19T21:40:31Z
dc.date.available2026-04-19T21:40:31Z
dc.date.created2026
dc.degree.deparmentUniversidad Autónoma de Baja California, Facultad de Idiomas, Mexicali.
dc.degree.grantorTesis Doctorado / doctoral Thesis.
dc.degree.nameDoctorado en Ciencias del Lenguaje
dc.description.abstractResumen El presente estudio analiza la producción de colocaciones por parte de estudiantes de español como lengua extranjera (ELE). Para ello, se aplicó un cuestionario, con el fin de recopilar datos sobre su conocimiento colocacional de aprendices, y se creó un corpus propio con las producciones de estos estudiantes. El análisis se enfocó en identificar fenómenos de uso y patrones recurrentes que nos den evidencia de la manera en la que se verbalizan estos fenómenos a diferentes niveles, considerando aspectos tales como la interlengua, errores léxicos y gramaticales, el uso de metáforas, entre otros. Todo ello se examinó con base en función la taxonomía de las colocaciones en español propuesta por Corpas Pastor (1996), Koike (2001) y Travalia (2006), con el fin de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. Este estudio se centra en el aprendizaje de español como lengua extranjera (ELE). Con el fin de analizar la producción de colocaciones de los aprendices de ELE, como parte de la metodología, se diseñó un instrumento de recopilación de datos que nos permitiera visualizar el conocimiento colocacional de aprendices de ELE a través de un cuestionario de opción múltiple y una sección de producción escrita. La sección de producción escrita nos permitió compilar un corpus de aprendices propio, titulado Corpus de Aprendices de Colocaciones de ELE (CACE). El análisis se basó en las taxonomías mencionadas previamente, clasificando las colocaciones en léxicas simples, léxicas complejas y gramaticales. A partir de ello, se ofrece un análisis y discusión en torno a los resultados del cuestionario y del CACE. Entre los hallazgos principales, se identificó una limitada producción de colocaciones léxicas complejas por parte de los aprendices, destacando la necesidad de fortalecer su competencia colocacional. Así, se plantean algunas conclusiones, limitaciones del estudio, y futuras líneas de investigación.
dc.format.extentRecurso en línea, 165 p.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12930/13703
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California.
dc.relation.urlhttps://drive.google.com/file/d/1GUpIKr4s1bEeJS2tUd8VbgUeZO0fJGeS/view?usp=sharing
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subjectEspañol||Aprendizaje||Tesis y disertaciones académicas||lemb||Lingüistica||Tesis||lemb
dc.subject.lccPC4071 R63 2026
dc.titleAnálisis de colocaciones producidas por aprendices de ELE :
dc.uabc.bibliographycNoteIncluye referencias bibliográficas.
dc.uabc.bilbiotecaIDIOMAS
dc.uabc.identifier282301
dc.uabc.numInventarioIDI008796
dc.uabc.typeMaterialTESIS
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