Percepciones docentes y su relación con el uso de herramientas digitales en la Facultad de Ingeniería Arquitectura y Diseño de la UABC

Abstract

El uso de tecnologías digitales en la educación superior ha adquirido una relevancia creciente en los últimos años; sin embargo, su incorporación en la práctica docente no siempre se traduce en una integración pedagógica efectiva. Diversos estudios han abordado este fenómeno desde modelos de apropiación tecnológica, centrados en variables como la utilidad percibida, la facilidad de uso y la actitud hacia la tecnología. No obstante, estos enfoques han privilegiado el análisis de la intención de uso, dejando en segundo plano el estudio del uso real de herramientas digitales en la práctica docente. En este contexto, la presente investigación se orienta a analizar la relación entre las percepciones tecnológicas del profesorado y la frecuencia de uso de herramientas digitales en la enseñanza universitaria.