Interdisciplinarity, Multimodality and ICT in the Design of Literary Constellations for Reading Education

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dc.creatorRovira-Collado, José
dc.creatorRuiz Bañuls, Mónica
dc.creatorGómez-Trigueros, Isabel María
dc.date2022-03-25
dc.date.accessioned2024-03-02T23:57:34Z
dc.date.available2024-03-02T23:57:34Z
dc.descriptionImproving trainee teachers’ digital and literary competence by designing multimodal constellations is the key objective of this research. The structured observation of this teaching intervention and the questionnaires administered for analysis (n = 138) offer relevant data that validate the value of this practice for future teachers. Following a cross-sectional descriptive approach, this research employs measures of central tendency (means and standard deviations) and bivariate analyses (Student’s t tests) with two mixed questionnaires. The internal consistency of the instruments used (α = .737) confirms their rigor as a tool for analysis. The results obtained show that including multimodal constellations in the classroom as a reading practice improves the teaching and learning of essential skills in teacher training.en-US
dc.descriptionMejorar la competencia digital y literaria del profesorado en formación a través del diseño de constelaciones multimodales es el objetivo central de esta investigación. La observación estructurada de esta actuación didáctica, así como los cuestionarios de análisis implementados (n = 138), nos ofrecen datos relevantes que validan la utilidad de esta práctica para el futuro docente. A partir de un enfoque descriptivo transversal se emplean análisis de estadísticos de tendencia central (medias y desviaciones típicas) y análisis bivariantes (pruebas t de Student) a través de la implementación de dos cuestionarios mixtos. La consistencia interna de los instrumentos implementados (α = .737) ratifica su rigor como herramienta de análisis. Los resultados obtenidos confirman que la incorporación de las constelaciones multimodales en las aulas como práctica lectora mejora la enseñanza y el aprendizaje de competencias esenciales en la formación docente.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4115
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e05.4115
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11395
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4115/2193
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4115/2194
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4115/2213
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4115/2246
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-12en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-12es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectcompetencia lingüísticaes-ES
dc.subjectcualificación del docentees-ES
dc.subjecthipertextoes-ES
dc.subjectformación del profesoradoes-ES
dc.subjectlinguistic competenceen-US
dc.subjectteacher qualificationsen-US
dc.subjecthypertexten-US
dc.subjectteacher trainingen-US
dc.titleInterdisciplinarity, Multimodality and ICT in the Design of Literary Constellations for Reading Educationen-US
dc.titleInterdisciplinariedad, multimodalidad y TIC en el diseño de constelaciones literarias para la formación lectoraes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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