La integración de la literatura francófona para el desarrollo de la conciencia lingüística en estudiantes de retorno

Abstract

La presente investigación presenta recursos didácticos basados en la literatura para el desarrollo de los tiempos verbales en Francés como Lengua Extranjera. Es un estudio de enfoque cualitativo y de alcance descriptivo, basado en un estudio de caso, en donde se identifican las necesidades de aprendizaje que tienen los participantes del estudio que, en este caso, está dirigido a los estudiantes de retorno. Para la recolección de los datos de esta investigación se aplicó una entrevista semiestructurada la cual pretendió conocer las experiencias de formación en el área de francés y las distintas áreas de oportunidad respecto a su aprendizaje. Se estableció que la incorporación de recursos como la literatura puede ser una portación a hacia la construcción de una conciencia lingüística en la lengua meta.