Propuesta metodológica para la evaluación de los estilos interactivos en una situación de distracción

Abstract

Los estilos interactivos constituyen las maneras singulares, idiosincráticas y consistentes en las que los individuos interactúan con distintas situaciones. Para estudiar los estilos interactivos, Ribes y Sánchez (1990) propusieron ocho situaciones contingenciales, a saber, decisiones, ambigüedad, frustración, persistencia, conflicto, riesgo, distracción y escudriñamiento. Hasta el momento, se han podido evaluar los estilos interactivos en todas las situaciones contingenciales de manera individual, para ello se han utilizado distintos juegos y tareas lúdicas en computadora, con lo que se ha podido observar la singularidad y consistencia de los participantes en la mayoría de las situaciones. Sin embargo, los resultados en el antecedente más directo en la evaluación de la situación de distracción no fueron concluyentes. Por lo anterior, el objetivo de la tesis es presentar una propuesta metodológica para la evaluación de los estilos interactivos en una situación contingencial de distracción. La situación contingencial de distracción ha sido definida como una situación en la que se presentan acontecimientos u objetos de estímulos con propiedades irrelevantes y distractoras. La tarea experimental propuesta consistirá en un juego de cartas con personajes que combatirán entre sí. En la tarea experimental se manipulará el gradiente de distracción, el cual consiste en la exposición a distintas proporciones de estímulos relevantes con respecto de los estímulos irrelevantes o “distractores”. Los participantes serán seis estudiantes universitarios. Cada uno de ellos será expuesto a tres etapas de aplicación, con un mes de diferencia entre cada una de ellas. Los resultados se discutirán en torno a identificar los estilos interactivos de los participantes en una situación de distracción.