Desarrollo de un prototipo didáctico basado en tecnologías LabVIEW y Arduino para una resignificación del concepto matemático función bajo el modelo STEAM

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dc.contributor.authorSolís Cortés, Fernando Félix
dc.contributor.codirectorOliveros Ruíz, María Amparo
dc.contributor.directorCoronado Ortega, Marcos Alberto
dc.coverage.placeofpublicationMexicali, Baja California.
dc.date.accessioned2025-03-18T02:26:35Z
dc.date.available2025-03-18T02:26:35Z
dc.date.created2025
dc.degree.deparmentUniversidad Autónoma de Baja California, Instituto de Ingeniería, Mexicali.
dc.degree.grantorTesis Doctorado / doctoral Thesis.
dc.degree.nameMaestría y Doctorado en Ciencias e Ingeniería.
dc.description.abstractEn un mundo cada vez más tecnológico e interdisciplinario, resulta fundamental que la enseñanza de las ciencias exactas maximice el uso de herramientas digitales y metodologías innovadoras, con el propósito de preparar a estudiantes con los conocimientos y habilidades necesarias para enfrentar los desafíos del siglo XXI. El aprovechamiento de éstos recursos representa una oportunidad para enriquecer el aprendizaje, así como para fomentar una visión holística del conocimiento a través del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas, por sus siglas en inglés), promoviendo la creatividad, el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas. El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar un prototipo didáctico basado en tecnologías LabVIEW y Arduino, que contribuye a la resignificación de conceptos matemáticos abstractos relacionados con el lenguaje variacional (funciones de una variable). La investigación adoptó un diseño metodológico mixto y se estructuró en tres fases: diseño y desarrollo del prototipo tecnológico, elaboración de materiales didácticos complementarios, así como la implementación del recurso en un grupo piloto de estudiantes. Los resultados evidencian una contribución positiva en la resignificación de conceptos básicos asociados a las diversas representaciones semióticas de funciones matemáticas. Desde un enfoque cuantitativo, se observó que los retos propuestos para replicar gráficas de funciones matemáticas básicas fueron resueltos satisfactoriamente por poco más de dos tercios del total de los participantes. A nivel cualitativo, se identificaron mejoras en la interpretación conceptual, destacando la interacción y la aplicabilidad práctica del prototipo didáctico. Los participantes manifestaron opiniones positivas respecto a las características generales del recurso, calificándolo como útil, interesante y una mejora significativa en comparación con las metodologías tradicionales utilizadas en la enseñanza de las matemáticas. Palabras clave: funciones matemáticas, tecnología educativa, STEAM, prototipo didáctico, LabVIEW, Arduino, educación media superior, progresiones de aprendizaje, Nueva Escuela Mexicana (NEM), pensamiento matemático.
dc.format.extent143 p. ; il. col.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12930/12127
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California.
dc.relation.urlhttps://drive.google.com/file/d/1Vnjucb6rUZPrB5uk0M0IF8e01QJgLuFQ/view?usp=sharing
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subjectCiencia Estudio y enseñanza ||Tesis y disertaciones académicas||lemb Profesores de ciencias Formación de ||Tesis y disertaciones académicas||Ciencia Esquemas, programas de estudio, etc||||Tesis y disertaciones académicas||lemb
dc.subject.lccQ181 S65 2025
dc.titleDesarrollo de un prototipo didáctico basado en tecnologías LabVIEW y Arduino para una resignificación del concepto matemático función bajo el modelo STEAM
dc.uabc.bibliographycNoteIncluye referencias bibliográficas.
dc.uabc.bilbiotecaMEXICALI
dc.uabc.identifier272352
dc.uabc.numInventarioMXL125415
dc.uabc.typeMaterialTESIS
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