Gestión pedagógica y construcción de espacios interculturales : sujetos enteros, tensiones y estrategias en una escuela primaria de la frontera México-Estados Unidos
Cargando...
Archivos
Entrevistado
Entrevistador
Fecha de la entrevista
Fecha
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Autónoma de Baja California.
Descripción
Abstract
La frontera México-Estados Unidos constituye un espacio de superdiversidad donde escuelas públicas atienden crecientemente a estudiantes migrantes internacionales con trayectorias, lenguas y culturas diversas. Sin embargo, persiste un vacío de conocimiento sobre cómo las escuelas gestionan esta diversidad y qué condiciones institucionales posibilitan u obstaculizan la construcción de espacios interculturales. En esta investigación etnográfica analizo cómo se relaciona la gestión pedagógica con la construcción de condiciones institucionales para la creación de espacios interculturales en una escuela primaria de Tijuana que durante el ciclo escolar 2023-2024 atendió a 17 estudiantes migrantes internacionales provenientes de Haití, Estados Unidos y China.
Palabras clave
Ciencias||Tesis y disertaciones académicas||Enseñanza bilingüe||México||Estados Unidos||Educación intercultural