Promoción de la autorregulación de los aprendizajes como factor preventivo del abandono escolar por reprobación
Cargando...
Archivos
Fecha
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Autónoma de Baja California.
Resumen
El objetivo de la presente investigación es proponer una intervención educativa de apoyo al
desarrollo de la autorregulación de los aprendizajes en estudiante en riesgo de abandono
escolar por reprobación de la Facultad de Ciencias Humanas. Dicha investigación consta de
tres etapas: 1) Diagnóstico, el cual desde una metodología mixta se identificó a los estudiantes
rezagados con el Sistema Integral de Información Institucional y se aplicó el Cuestionario de
Motivación y Estrategias de aprendizaje; además se entrevistó a un estudiante en situación de
rezago y dos académicos. Los resultados indican escasas estrategias de aprendizaje, ausencia
de establecimiento de metas y objetivos académicos, así como dificultades de adaptación por
la transición del bachillerato. 2) Intervención educativa, se diseñó la asignatura Desarrollo del
Aprendizaje Autorregulado, y se aplicó a 26 estudiantes. 3) Evaluación de la intervención,
constó de un diseño cuasi-experimental donde se aplicó el CMEA a manera de pre y postest,
evaluación del proceso a través del análisis de actividades del programa y la evaluación final
con un análisis cualitativo de una actividad integradora. Por último, se concluye que el
promover la autorregulación de los aprendizajes en estudiantes los incita a establecer objetivos
académicos, motivarse para el aprendizaje, instruirse en el uso correcto de estrategias de
aprendizaje y puede aportar a mejorar la adaptación a la universidad.
Descripción
Palabras clave
Asistencia a la universidad||Tesis y disertaciones académicas||lemb||Abandono universitario||Tesis y disertaciones académicas||lemb