Promoción de la autorregulación de los aprendizajes como factor preventivo del abandono escolar por reprobación

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dc.contributor.authorArvayo Moncada, Betsy Berenice
dc.contributor.codirectorGonzález Machado, Emilia Cristina
dc.contributor.directorReyes Piñuelas, Erika Paola
dc.coverage.placeofpublicationMexicali, Baja California.
dc.date.accessioned2024-05-30T02:36:45Z
dc.date.available2024-05-30T02:36:45Z
dc.date.created2021
dc.degree.deparmentUniversidad Autónoma de Baja California, Facultad de Ciencias Humanas
dc.degree.grantorTesis de Maestría / Master Thesis.
dc.degree.nameMaestría en Educación
dc.description.abstractEl objetivo de la presente investigación es proponer una intervención educativa de apoyo al desarrollo de la autorregulación de los aprendizajes en estudiante en riesgo de abandono escolar por reprobación de la Facultad de Ciencias Humanas. Dicha investigación consta de tres etapas: 1) Diagnóstico, el cual desde una metodología mixta se identificó a los estudiantes rezagados con el Sistema Integral de Información Institucional y se aplicó el Cuestionario de Motivación y Estrategias de aprendizaje; además se entrevistó a un estudiante en situación de rezago y dos académicos. Los resultados indican escasas estrategias de aprendizaje, ausencia de establecimiento de metas y objetivos académicos, así como dificultades de adaptación por la transición del bachillerato. 2) Intervención educativa, se diseñó la asignatura Desarrollo del Aprendizaje Autorregulado, y se aplicó a 26 estudiantes. 3) Evaluación de la intervención, constó de un diseño cuasi-experimental donde se aplicó el CMEA a manera de pre y postest, evaluación del proceso a través del análisis de actividades del programa y la evaluación final con un análisis cualitativo de una actividad integradora. Por último, se concluye que el promover la autorregulación de los aprendizajes en estudiantes los incita a establecer objetivos académicos, motivarse para el aprendizaje, instruirse en el uso correcto de estrategias de aprendizaje y puede aportar a mejorar la adaptación a la universidad.
dc.format.extent193 p. ; il. col.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11731
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.57840/uabc-1461
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California.
dc.relation.urlhttps://drive.google.com/file/d/1UpJYLn6BJqGQo639nA1_3WRP4nRGHZVo/view?usp=sharing
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4
dc.subjectAsistencia a la universidad||Tesis y disertaciones académicas||lemb||Abandono universitario||Tesis y disertaciones académicas||lemb
dc.subject.lccLC142 A78 2021
dc.titlePromoción de la autorregulación de los aprendizajes como factor preventivo del abandono escolar por reprobación
dc.uabc.bibliographycNoteIncluye referencias bibliográficas.
dc.uabc.bilbiotecaHUMANAS
dc.uabc.identifier265262
dc.uabc.numInventarioHUM048824
dc.uabc.typeMaterialTESIS
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