Perspectiva sobre la permeabilidad de las prácticas Constructivistas Piagetianas en los docentes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, en la Facultad de Ciencias Humanas.
Cargando...
Archivos
Entrevistado
Entrevistador
Fecha de la entrevista
Fecha
Autores
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Autónoma de Baja California.
Descripción
Abstract
Resumen
En la presente investigación se aborda la perspectiva sobre la permeabilidad de las prácticas Constructivistas Piagetianas en los docentes de la Facultad de Ciencias Humanas pertenecientes a la Licenciatura en Ciencias de la Educación, por lo que se busca analizar las prácticas derivadas de la teoría constructivista piagetiana en la LCE, en las materias del área de conocimiento Política, Administración y Liderazgo Educativo. El objetivo general es revisar modelo educativo de la UABC, conocer la aplicación del constructivismo educativo y determinar la permeabilidad del constructivismo piagetiano. Se utilizó el paradigma interpretativo y el tipo de estudio descriptivo. Además, se encontró que el constructivismo se aborda de manera práctica. Sin embargo, no de manera sustancial en la teoría de Piaget. Asimismo, la práctica docente realiza labor de asesor por lo que toman el rol de facilitador.
Palabras clave
Tesis Licenciatura||Tesis y disertaciones académicas||Constructivismo ||Educación||Jean Piaget||lemb||Práctica docente||Educación superior||lemb