Perspectiva sobre la permeabilidad de las prácticas Constructivistas Piagetianas en los docentes de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, en la Facultad de Ciencias Humanas.

Abstract

Resumen En la presente investigación se aborda la perspectiva sobre la permeabilidad de las prácticas Constructivistas Piagetianas en los docentes de la Facultad de Ciencias Humanas pertenecientes a la Licenciatura en Ciencias de la Educación, por lo que se busca analizar las prácticas derivadas de la teoría constructivista piagetiana en la LCE, en las materias del área de conocimiento Política, Administración y Liderazgo Educativo. El objetivo general es revisar modelo educativo de la UABC, conocer la aplicación del constructivismo educativo y determinar la permeabilidad del constructivismo piagetiano. Se utilizó el paradigma interpretativo y el tipo de estudio descriptivo. Además, se encontró que el constructivismo se aborda de manera práctica. Sin embargo, no de manera sustancial en la teoría de Piaget. Asimismo, la práctica docente realiza labor de asesor por lo que toman el rol de facilitador.