Parental Beliefs and Practices Surrounding the Development of Emergent Literacy

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dc.creatorMuñoz, Carla
dc.creatorFrez-Aróstica, Nicole
dc.date2021-06-29
dc.date.accessioned2024-03-02T23:55:53Z
dc.date.available2024-03-02T23:55:53Z
dc.descriptionThis study describes family beliefs and practices surrounding early literacy in households from disadvantaged backgrounds and involved 79 families of children aged between 1.5 and 5 years of age from six educational facilities in two regions in southern Chile. Participants answered a questionnaire that aimed to explore family beliefs and practices relating to emergent literacy. The results show high exposure to television during free time and the use of language to regulate behavior. As far as reading practices are concerned, most of those surveyed reported explicitly and systematically teaching their children letters, but most state that they do not read for pleasure. The results support the idea of working in networks with families and developing parental practices that promote early childhood literacy in the home.en-US
dc.descriptionEl presente estudio describe las creencias y prácticas familiares en torno a la literacidad inicial en hogares de contextos vulnerables. Participaron 79 familias de niños entre 1.5 y 5 años de edad de seis establecimientos en dos regiones del sur de Chile. Los participantes respondieron un cuestionario destinado a explorar las creencias y prácticas familiares relacionadas con la alfabetización emergente. Los resultados evidencian una alta exposición a la televisión en el tiempo libre, así como la utilización del lenguaje como regulador de la conducta. Respecto a sus prácticas vinculadas a la lectura, la mayoría de los encuestados declara enseñar explícita y sistemáticamente las letras a sus hijos, en cambio, la mayoría afirma no leer por gusto. Los resultados apoyan la idea de trabajar en red con las familias y desarrollar prácticas parentales que favorezcan la literacidad infantil en el hogar de forma temprana.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3455
dc.identifier10.24320/redie.2021.23.e11.3455
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11366
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3455/2105
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3455/2106
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3455/2117
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 13en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 13es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectdesarrollo infantiles-ES
dc.subjectliteracidades-ES
dc.subjecthábitos lectoreses-ES
dc.subjectcreenciases-ES
dc.subjectchild developmenten-US
dc.subjectliteracyen-US
dc.subjectreading habitsen-US
dc.subjectbeliefsen-US
dc.titleParental Beliefs and Practices Surrounding the Development of Emergent Literacyen-US
dc.titleCreencias y prácticas parentales en torno al desarrollo de la alfabetización emergentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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