Publicación:
A Framework for Assessing Institutional Conditions of Online Teaching

Vista sencilla de ítem
dc.creatorLuna Serrano, Edna
dc.creatorPonce Ceballos, Salvador
dc.creatorCordero Arroyo, Graciela
dc.creatorCisneros-Cohernour, Edith
dc.date2018-05-17
dc.date.accessioned2021-06-03T03:09:21Z
dc.date.available2021-06-03T03:09:21Z
dc.descriptionThe purpose of the paper is to present a validated analytical framework for assessing the institutional conditions of online teaching in higher education. A descriptive study was performed using content analysis techniques, interviews and focus groups. The method included theory, fieldwork, and academic teamwork, and an intersubjective consensus was sought between various teams of participants (expert researchers, basic and specialized users of online teaching) who assessed the clarity, relevance, coherence, and adequacy of dimensions and indicators. As a result, a framework was developed including seven dimensions: institutional policy, institutional organization, institutional regulations, institutional plans and programs, online educational model, teachers’ working conditions, and infrastructure and equipment. The work concludes by supporting the use of the proposed framework as a guide for self-assessment of institutional conditions that further the quality of online teaching.en-US
dc.descriptionEl propósito de este trabajo es presentar un marco analítico validado para la evaluación de las condiciones institucionales de la enseñanza en línea en educación superior. Se realizó un estudio descriptivo utilizando técnicas de análisis de contenido, entrevistas y grupos de discusión. El método integró la teoría, trabajo de campo y trabajo colegiado, buscando el consenso intersubjetivo de los diferentes equipos de participantes (investigadores expertos, usuarios especializados y de base de la enseñanza en línea) que valoraron la claridad, relevancia, congruencia y suficiencia de las dimensiones e indicadores. Como resultado, se desarrolló un marco que incluye siete dimensiones: política institucional, organización institucional, normatividad institucional, planes y programas institucionales, modelo educativo en línea, condiciones del trabajo docente, e infraestructura y equipamiento. Se concluye a favor de utilizar el marco aquí propuesto como guía para la autoevaluación de las condiciones institucionales que favorecen la calidad de la enseñanza en línea.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2072
dc.identifier10.24320/redie.2018.20.2.2072
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.12930/6347
dc.languagespa
dc.publisherREDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).es-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2072/1627
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2072/1635
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/2072/1866
dc.rightsDerechos de autor 2019 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 20 No. 2 (2018); 1 - 14en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 20 Núm. 2 (2018); 1 - 14es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectHigher educationen-US
dc.subjectdistance educationen-US
dc.subjectschool contexten-US
dc.subjectprogram evaluationen-US
dc.subjectformative evaluation.en-US
dc.subjectEducación superiores-ES
dc.subjecteducación a distanciaes-ES
dc.subjectcontexto escolar.es-ES
dc.titleA Framework for Assessing Institutional Conditions of Online Teachingen-US
dc.titleMarco para evaluar las condiciones institucionales de la enseñanza en líneaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
Archivos
Colecciones
Revista REDIE