Publicación:
Affective Recognition and Gamification Applied to Learning Algorithmic Logic and Programming

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dc.creatorZatarain Cabada, Ramón
dc.date2018-09-07
dc.date.accessioned2021-06-03T03:08:38Z
dc.date.available2021-06-03T03:08:38Z
dc.descriptionThis paper presents a learning environment that uses affective recognition techniques and gamification to teach algorithmic logic and programming. This environment was evaluated and contrasted with engineering students. The method consisted in assessing student learning of algorithmic logic using traditional techniques compared to learning with automatic recognition of emotions and motivational management using gamification. Tests and surveys were conducted with 42 students, who were divided into two groups, and two different system configurations were used to assess the gamification techniques implemented. The results showed that learning is statistically better if students’ affective state is taken into account, and if students are motivated through gamification.en-US
dc.descriptionEn este trabajo se presenta un ambiente de aprendizaje que usa técnicas de reconocimiento afectivo con gamificación, dirigido a la enseñanza de Lógica algorítmica y programación. Dicho ambiente fue evaluado y contrastado con estudiantes de Ingeniería. El método consistió en evaluar el aprendizaje de la lógica algorítmica usando técnicas tradicionales contra aprendizaje con reconocimiento automático de emociones y manejo motivacional usando gamificación. Se realizaron pruebas y se aplicaron encuestas a 42 estudiantes, quienes fueron divididos en dos grupos y se utilizaron dos configuraciones distintas del sistema para evaluar las técnicas de gamificación implementadas. Los resultados demostraron que el aprendizaje del estudiante es estadísticamente mejor si se toma en cuenta el estado afectivo del estudiante y si éste es motivado por medio de la gamificación.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1636
dc.identifier10.24320/redie.2018.20.3.1636
dc.identifier.uri https://hdl.handle.net/20.500.12930/6286
dc.languagespa
dc.publisherREDIE es una publicación del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE).es-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1636/1682
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1636/1686
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/index.php/redie/article/view/1636/1891
dc.rightsDerechos de autor 2019 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 20 No. 3 (2018); 115-125en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 20 Núm. 3 (2018); 115-125es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectEducational softwareen-US
dc.subjectcomputer assisteden-US
dc.subjectgamificationen-US
dc.subjecteducational environment.en-US
dc.subjectPograma informático didácticoes-ES
dc.subjectaprendizaje asistidoes-ES
dc.subjectgamificaciónes-ES
dc.subjectambiente educacional.es-ES
dc.titleAffective Recognition and Gamification Applied to Learning Algorithmic Logic and Programmingen-US
dc.titleReconocimiento afectivo y gamificación aplicados al aprendizaje de Lógica algorítmica y programaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublication
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