Microblogging in Educational Settings in College: Use of Twitter Beyond Teacher Assignments

Vista sencilla de ítem
dc.creatorTejedor, Santiago
dc.creatorCoromina, Óscar
dc.creatorPla-Campas, Gil
dc.date2021-10-14
dc.date.accessioned2024-03-02T23:56:02Z
dc.date.available2024-03-02T23:56:02Z
dc.descriptionThe impact of Twitter can be strongly felt across a number of areas of professional and day-to-day life. By combining quantitative and qualitative methods, this article analyzes how young college students create content on Twitter in an academic setting, and how they perceive this content creation. To this end, a purposive sample of three groups of students was formed, a sample of 10,291 published tweets was collected, and a focus group was set up for each group of students. Among other findings, this study shows that students prioritize academic instructions and requirements and report that the way they use the platform depends on whether it is for an academic assignment or not.  en-US
dc.descriptionEl impacto de Twitter se percibe de forma contundente en diferentes ámbitos del desempeño profesional y cotidiano. Combinando métodos cuantitativos y cualitativos se analiza cómo los jóvenes universitarios crean contenidos en Twitter desde el entorno académico, y cómo perciben esta actividad. Para ello se conformó una muestra intencional de tres grupos de estudiantes, se recolectó una muestra de 10 291 tuits publicados y se desarrolló un grupo focal por cada grupo universitario. Entre otros aspectos, el trabajo evidencia que los estudiantes priorizan las exigencias y directrices académicas y señalan que la utilización que hacen de la plataforma varía en función de si se trata, o no, de un encargo académico.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3565
dc.identifier10.24320/redie.2021.23.e20.3565
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11370
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3565/2132
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3565/2133
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3565/2151
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 13en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 13es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjecteducación superiores-ES
dc.subjectcompetencia mediáticaes-ES
dc.subjectredes socialeses-ES
dc.subjecthigher educationen-US
dc.subjectmedia literacyen-US
dc.subjectsocial mediaen-US
dc.titleMicroblogging in Educational Settings in College: Use of Twitter Beyond Teacher Assignmentsen-US
dc.titleMicroblogging en escenarios curriculares universitarios: el uso de Twitter más allá del encargo docentees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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