Reading Comprehension in University Students: A Comparative Analysis by Area of Knowledge

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dc.creatorAmavizca Montaño, Sofía
dc.creatorAlvarez-Flores, Erika P.
dc.date2022-11-09
dc.date.accessioned2024-03-02T23:57:07Z
dc.date.available2024-03-02T23:57:07Z
dc.descriptionReading and writing are the working tools of professionals in today’s literate communities. This research assesses the reading comprehension (RC) of higher education students about to graduate. The sample was made up of students from various public universities in the state of Sonora (Mexico). An instrument was designed for the express purpose of determining whether there were differences by student discipline or area of knowledge. The analysis employed the SPSS and NVivo programs. The findings show a need to strengthen reading comprehension, and in particular, demonstrate the significant influence of health sciences, where students exhibited higher levels of RC than those in other areas. Generally, it was found that to improve learning, more consideration should be given to reading practices across all education programs.en-US
dc.descriptionLeer y escribir son herramientas de trabajo de los profesionales en las comunidades letradas en las que vivimos. Este estudio evalúa el nivel de comprensión lectora (CL) que tienen estudiantes de educación superior próximos a egresar. La muestra fue conformada por alumnos de varias universidades públicas del estado de Sonora en México. Se diseñó un instrumento ex profeso para verificar si existen diferencias según el campo disciplinar o área de conocimiento a la que pertenecen. En el análisis se utilizaron los programas SPSS y Nvivo. Los hallazgos ponen de manifiesto la necesidad de potenciar aún más la comprensión lectora y se destaca como influencia significativa el área de conocimiento, donde los estudiantes de Ciencias de la Salud muestran mejores niveles de CL en relación a los jóvenes de otras áreas estudiadas. Se observa la importancia que tiene para ello el conocimiento del lenguaje en las prácticas de lectura.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
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dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3986
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e20.3986
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11390
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3986/2305
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3986/2304
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3986/2333
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3986/2307
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-13en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-13es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectcomprensión lectoraes-ES
dc.subjecteducación superiores-ES
dc.subjectanálisis comparativoes-ES
dc.subjectreading comprehensionen-US
dc.subjecthigher educationen-US
dc.subjectcomparative analysisen-US
dc.titleReading Comprehension in University Students: A Comparative Analysis by Area of Knowledgeen-US
dc.titleComprensión lectora en universitarios: comparativo por áreas de conocimientoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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