Assessment of Learning During COVID-19: The Case of the State of Chihuahua

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dc.creatorGuevara Araiza, Albertico
dc.date2021-09-17
dc.date.accessioned2024-03-02T23:59:03Z
dc.date.available2024-03-02T23:59:03Z
dc.descriptionThis study, which employs a concurrent nested mixed-methods design, was conducted within the pragmatic paradigm and involved students, parents, and teachers from 11 municipalities of Chihuahua (Mexico) and three levels of education. In the wake of the declaration of the COVID-19 pandemic, non-probability sampling – namely the accidental or snowball sampling method – was favored for this research. A survey was prepared on the Google Docs platform and sent to participants, who were asked to forward it to other participants once they had completed it themselves. Responses were obtained from 219 parents, 61 students, and 132 teachers. It was found that proposals for virtual support elicited mixed reactions, ranging from passive acceptance to an increase in stress levels, and that this support had been hampered by various factors, in particular a lack of digital skills and accessibility issues, while the most widely used resource was WhatsApp. The results highlight the need for a virtual design training program for teachers.en-US
dc.descriptionEl presente estudio, con diseño mixto concurrente anidado cuali-cuanti, se desarrolla desde el paradigma pragmático. Participaron alumnos, padres de familia y docentes de 11 municipios de Chihuahua (México), de tres niveles educativos. Derivado de la declaratoria de pandemia por COVID-19 se optó por un muestreo no probabilístico, de tipo accidental o bola de nieve. Se elaboró la encuesta en la plataforma Google Docs y se envió a los participantes con la solicitud de que, una vez resuelta, la reenviaran a otros participantes. Respondieron 219 padres de familia, 61 alumnos y 132 docentes. Se encontró que las propuestas de atención virtual generaron reacciones variadas: desde aceptación pasiva hasta incremento en niveles de estrés; la atención ha sido complicada debido a varios factores, destacando la falta de habilidades digitales y los problemas de accesibilidad, mientras que el recurso más empleado fue WhatsApp; los resultados evidencian en los docentes la necesidad de contar con un programa de capacitación para diseño virtual.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4335
dc.identifier10.24320/redie.2021.23.e17.4335
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11411
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4335/2121
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4335/2122
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4335/2134
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 16en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 16es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectevaluación del estudiantees-ES
dc.subjectaprendizaje en líneaes-ES
dc.subjectderecho a la educaciónes-ES
dc.subjectformación de docenteses-ES
dc.subjecteducación a distanciaes-ES
dc.subjectstudent evaluationen-US
dc.subjecte-learningen-US
dc.subjectright to educationen-US
dc.subjectteacher educationen-US
dc.subjectdistance educationen-US
dc.titleAssessment of Learning During COVID-19: The Case of the State of Chihuahuaen-US
dc.titleEvaluación de los aprendizajes en tiempos de COVID-19. El caso del estado de Chihuahuaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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