Estrategias didácticas para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de primer ciclo de educación primaria

Abstract

Las habilidades lectoescritoras son un tema complicado de hablar, debido a que para los estudiantes de educación básica son y han sido un gran reto a lo largo del tiempo, la culpa ha sido repartida entre autoridades educativas, programas de estudio, docentes, estudiantes, padres de familia, etc. Sin embargo, como parte de un proceso de perfeccionamiento de la práctica docente, se desarrolló una propuesta de intervención educativa en la que se realizó un diagnóstico mixto; como elemento cuantitativo se aplicó un instrumento de evaluación de la conciencia fonológica de 15 reactivos y, como factor cualitativo se recopiló, mediante un diario de campo, la experiencia del docente al convivir con los estudiantes y así, reconocer los intereses y necesidades de los mismos. Aunado a ello, se diseñaron e implementaron nueve actividades apoyadas en el juego, para promover la lectoescritura en estudiantes de primer ciclo de educación primaria. Entre los principales resultados resalta la importancia de utilizar estrategias didácticas para el desarrollo de los aprendizajes, así como la redefinición de los papeles de los actores educativos; el docente debe de fungir como un guía que propicie un ambiente seguro, generador de confianza y promotor de aprendizajes duraderos y pertinentes.