Students of Preschool Education Programs in the Face of Latin American Immigration in Chile

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dc.creatorMera-Lemp, María José
dc.creatorBilbao, Marian
dc.creatorMartínez-Zelaya, Gonzalo
dc.creatorGarrido, Amanda
dc.date2021-11-18
dc.date.accessioned2024-03-02T23:56:07Z
dc.date.available2024-03-02T23:56:07Z
dc.descriptionThe increase in the enrollment of immigrant children is posing new challenges for preschool education in Chile. Despite this, few studies have examined the attitudes of educators towards Latin American immigrants as well as other variables that may impact these attitudes. This exploratory research sought to analyze the relationships between out-group threat, cultural self-efficacy and affective prejudice in a sample of 153 students of preschool education. In addition, an attempt was made to determine the extent to which the perceived out-group threat and cultural self-efficacy explain this prejudice. The results show that the perception of out-group threat and cultural self-efficacy explain 34.4% of variability in the participants’ affective prejudice. The relevance of these results for students’ education is discussed.en-US
dc.descriptionEl aumento de la matrícula de niños de origen inmigrante está generando nuevos desafíos para la educación Preescolar en Chile. Sin embargo, son escasas las investigaciones que indagan tanto en las actitudes de las educadoras hacia el colectivo inmigrante latinoamericano como en otras variables que pueden incidir en su construcción. Esta investigación exploratoria tuvo como objetivo analizar las relaciones entre la amenaza exogrupal, la autoeficacia cultural y el prejuicio afectivo en una muestra de 153 estudiantes de la carrera de educación Preescolar; además, se buscó determinar la contribución de la amenaza exogrupal y la autoeficacia cultural percibida en la explicación del prejuicio. Los resultados indican que la percepción de amenaza exogrupal y la autoeficacia cultural explican el 34.4% variabilidad del prejuicio afectivo de las participantes. Se discute acerca de la relevancia de estos resultados en la formación de las estudiantes.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3659
dc.identifier10.24320/redie.2021.23.e23.3659
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11372
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3659/2153
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3659/2154
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3659/2211
dc.rightsDerechos de autor 2021 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 14en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 23 (2021); 1 - 14es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjecteducación preescolares-ES
dc.subjectinmigraciónes-ES
dc.subjectprejuicioes-ES
dc.subjectpreschool educationen-US
dc.subjectimmigrationen-US
dc.subjectprejudiceen-US
dc.titleStudents of Preschool Education Programs in the Face of Latin American Immigration in Chileen-US
dc.titleLos estudiantes de carrera en Educación Preescolar ante la inmigración latinoamericana en Chilees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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Revista REDIE