Differential Study of the Role of Family in Distance Education in the COVID-19 Lockdown

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dc.creatorSánchez Delgado, Purificación
dc.creatorBakieva-Karimova, Margarita
dc.creatorSancho-Álvarez, Carlos
dc.creatorJornet-Meliá, Jesús Miguel
dc.date2022-10-05
dc.date.accessioned2024-03-03T00:04:02Z
dc.date.available2024-03-03T00:04:02Z
dc.descriptionThis paper presents a differential study on the way education was delivered within families during the COVID-19 lockdown (spring 2020) in the Valencian Community (Spain). Composite indicators based on responses to a survey for families were used to describe their difficulties (identified as “gaps”) in home-schooling. We also considered traditional indicators of family socioeconomic and cultural level. Taking into account the characteristics of the distributions, we analyzed the results using nonparametric tests (chi-square, Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H). Our findings advocate more work to further identify and define valid composite indicators to describe the contexts in which families operate as an educational setting, in order to use them as covariate variables for family socioeconomic and cultural level in research on factors associated with performance.en-US
dc.descriptionSe presenta un estudio diferencial sobre el funcionamiento educativo familiar durante el confinamiento motivado por el COVID-19 (primavera de 2020) en la Comunidad Valenciana (España). Se trabajó con indicadores compuestos a partir de las respuestas recolectadas en una encuesta dirigida a familias que permiten describir sus dificultades (identificadas como “brechas”) para llevar a cabo la Escuela en casa. Asimismo, se consideraron indicadores clásicos representativos del nivel socioeconómico y cultural de las familias. Teniendo en cuenta las características de las distribuciones se analizaron los resultados mediante pruebas no-paramétricas (ji-cuadrado, U-Mann-Whitney y H-Kruskal Wallis). A partir de los hallazgos obtenidos se aconseja profundizar en la identificación y definición de indicadores compuestos que sean válidos para describir las condiciones contextuales de la familia como escenario educativo, con el fin de poder utilizarlos como variables covariadas del nivel socioeconómico y cultural de las familias cuando se realizan estudios de factores asociados al rendimiento.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
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dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5411
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e16.5411
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11442
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5411/2263
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5411/2262
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5411/2297
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/5411/2284
dc.rightsDerechos de autor 2022 Purificación Sánchez Delgado, Margarita Bakieva-Karimova, Carlos Sancho-Álvarez, Jesús Miguel Jornet-Meliáes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-18en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-18es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjecteducación a distanciaes-ES
dc.subjectfamiliaes-ES
dc.subjectconfinamientoes-ES
dc.subjectnivel socioeconómicoes-ES
dc.subjectpandemiaes-ES
dc.subjectCOVID-19es-ES
dc.subjectdistance educationen-US
dc.subjectfamilyen-US
dc.subjectlockdownen-US
dc.subjectsocioeconomic levelen-US
dc.subjectpandemicsen-US
dc.subjectCOVID-19en-US
dc.titleDifferential Study of the Role of Family in Distance Education in the COVID-19 Lockdownen-US
dc.titleEstudio diferencial del rol familiar en la educación a distancia en confinamiento debido al COVID-19es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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