Selection of Candidates in the Absence of a College Entrance Exam

Vista sencilla de ítem
dc.creatorPedroza Zuñiga, Luis Horacio
dc.creatorLópez García, Alma Yadhira
dc.creatorPeniche Cetzal, Rubi Surema
dc.creatorNájera Saucedo, Jessica
dc.date2022-08-08
dc.date.accessioned2024-03-03T00:00:58Z
dc.date.available2024-03-03T00:00:58Z
dc.descriptionGiven the exceptional circumstances of the COVID-19 pandemic and the problems faced in conducting mass student examinations, this article explores alternatives to an in-person exam to select candidates hoping to gain admission to higher education institutions, based on available information about students and their schools. Census-based information on entrance evaluations for six annual cohorts is used to obtain a predictive model that incorporates candidates’ average grades and the historical performance of their schools of origin, measured through EXANI II. The results allow us to identify a model able to correlate to .69 the estimated and actual scores; additional scenarios were proposed with greater levels of prediction (r = .86). A discussion is offered on the implications of using high school grades, in light of their power to predict academic performance in higher education.en-US
dc.descriptionAnte la situación excepcional causada por la pandemia de COVID-19 y la problemática para hacer evaluaciones masivas del alumnado, este artículo analiza alternativas diferentes al examen presencial para seleccionar a los aspirantes que pretenden ingresar a las Instituciones de Educación Superior, con base en información disponible de los alumnos y sus escuelas. A partir de información censal de evaluaciones de ingreso en seis cohortes anuales, se obtiene un modelo predictivo que incorpora el promedio de calificaciones de los aspirantes y el rendimiento histórico de sus escuelas de procedencia, medido a través del EXANI II. Los resultados permiten identificar un modelo que correlaciona en .69 el puntaje estimado con el real; además, se plantean escenarios con niveles de predicción mayores (R = .86). Se discute sobre las implicaciones de utilizar las calificaciones de bachillerato, a la luz del peso que tienen en predecir el desempeño académico durante la educación superior.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/xml
dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4611
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e14.4611
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11425
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4611/2221
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4611/2222
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4611/2282
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/4611/2268
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-15en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-15es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectrendimiento escolares-ES
dc.subjectexamen de ingresoes-ES
dc.subjectcondiciones de admisiónes-ES
dc.subjectevaluación de conocimientos anterioreses-ES
dc.subjectanálisis de regresiónes-ES
dc.subjectacademic achievementen-US
dc.subjectentrance examinationen-US
dc.subjectadmission requirementsen-US
dc.subjectprior learning evaluationen-US
dc.subjectregression analysisen-US
dc.titleSelection of Candidates in the Absence of a College Entrance Examen-US
dc.titleSelección de candidatos a la Educación Superior en ausencia de un examen de ingresoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
Archivos
Colecciones
Revista REDIE