Historical Consciousness and Interest in History Among Colombian and Spanish Secondary School Students

Vista sencilla de ítem
dc.creatorIbagón Martín, Nilson Javier
dc.creatorMiralles Martínez, Pedro
dc.date2022-10-06
dc.date.accessioned2024-03-02T23:56:49Z
dc.date.available2024-03-02T23:56:49Z
dc.descriptionThis paper presents the results of a comparative study that seeks to identify conceptions of the importance of four types of formal content in history teaching (periods of history, cross-cutting themes in history, history of places, and national historical processes) among a group of Colombian (M = 764) and Spanish (N = 648) students in the last year of compulsory education in the cities of Bogotá and Murcia, respectively. A descriptive approach was followed based on a closed-ended questionnaire relating to historical consciousness, with item responses measured on a Likert scale. The results support the idea that the interest shown by students in the formal content proposed is an indicator that calls for a critical review of the structure and organization of history curricula in the two contexts studied.en-US
dc.descriptionSe presentan los resultados de un estudio comparativo orientado a identificar las concepciones sobre la importancia de cuatro tipos de contenidos formales de enseñanza de la historia (períodos históricos, temas transversales de la historia, historia de lugares y procesos históricos nacionales) de un grupo de estudiantes colombianos (N = 764) y españoles (N = 648) que cursaban el último grado de educación obligatoria en las ciudades de Bogotá y Murcia, respectivamente. Para ello, se empleó un método descriptivo sustentado en la aplicación de un cuestionario cerrado fundamentado en la categoría conciencia histórica, cuyos ítems debían ser valorados por medio de una escala Likert. Los resultados obtenidos permiten afirmar que el interés manifestado por los estudiantes en los contenidos formales propuestos es un indicador que sugiere una revisión crítica de la estructura y el sentido de organización curricular de la enseñanza de la historia en los dos contextos analizados.  es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
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dc.formatapplication/epub+zip
dc.identifierhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3938
dc.identifier10.24320/redie.2022.24.e18.3938
dc.identifier.urihttps://repositorioinstitucional.uabc.mx/handle/20.500.12930/11385
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Autónoma de Baja California. Instituto de Investigación y Desarrollo Educativoes-ES
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3938/2267
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3938/2266
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3938/2299
dc.relationhttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/3938/2286
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Electrónica de Investigación Educativaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0es-ES
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-14en-US
dc.sourceRevista Electrónica de Investigación Educativa; Vol. 24 (2022); 1-14es-ES
dc.source1607-4041
dc.subjectenseñanza de la historiaes-ES
dc.subjectestudiante de secundariaes-ES
dc.subjectaprendizajees-ES
dc.subjectcurrículumes-ES
dc.subjecthistoriaes-ES
dc.subjecthistory educationen-US
dc.subjectsecondary school studentsen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectcurriculumen-US
dc.subjecthistoryen-US
dc.titleHistorical Consciousness and Interest in History Among Colombian and Spanish Secondary School Studentsen-US
dc.titleConciencia histórica e interés en la historia de los estudiantes colombianos y españoles de educación secundariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
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