Bibliotecas escolares para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado del nivel primaria

Abstract

El presente documento tiene como objetivo describir la experiencia de una intervención educativa sobre el uso de las Bibliotecas Escolares para el acercamiento lector y desarrollo de la comprensión lectora. Esto en respuesta a un panorama donde se haya un descenso del hábito o gusto lector en ciudadanos que impiden la práctica de habilidades de lectura. Por otra parte, existen datos que reflejan bajos niveles en el campo formativo de lenguaje y comunicación, específicamente en el dominio de habilidades de lectura. A partir de lo encontrado en un diagnóstico mixto se diseñó un plan de intervención con cuatro fases de actuación: organización inicial de la biblioteca escolar, acercamiento y comprensión lectora, evaluación de la intervención y, la socialización y divulgación de resultados. Donde participaron 22 estudiantes de sexto grado y una docente encargada de biblioteca escolar, pertenecientes a una institución de origen público, turno verpertino. Los hallazgos muestran que la selección de lecturas que incentiven diversos niveles de complejidad impacta en los resultados de la escala de comprensión lectora. Asimismo, se resalta la importancia de contar con un plan de organización y administración de las bibliotecas escolares para asegurar su uso cotidiano y aprovechamiento de este espacio educativo.